لا تبدأ نهضة التعليم من المناهج وحدها، ولا تنتهي عند جدران المدرسة؛ تبدأ من الإنسان الذي يقف أمام الطلبة، ويحول المعرفة إلى فهم، والدرس إلى مهارة، والتوجيه إلى شخصية قادرة على التعلم والتفكير وتحمل المسؤولية. ولهذا ظل المعلم في الأردن جزءًا أساسيًا من الرؤية الوطنية للتعليم، باعتباره أحد أهم مفاتيح بناء الإنسان ورأس المال البشري.
وفي يوم المعلم، تستعيد هذه المهنة معناها الأوسع؛ فالمعلم لا يقدم درساً ينتهي بانتهاء الحصة، وإنما يشارك في تشكيل وعي جيل كامل، ويؤثر في قدرته على الفهم والاختيار والعمل. ومع اتساع مصادر المعرفة وتسارع التحولات التكنولوجية، تتزايد أهمية دوره؛ إذ لم يعد التحدي في الوصول إلى المعلومة، بل في القدرة على فهمها والتحقق منها وتوظيفها، وفي بناء طالب قادر على التعلم المستمر والتفكير النقدي والتعامل الواعي مع أدوات العصر.
ومن هذا المنطلق، لم يكن الاهتمام بالمعلم في المملكة مرتبطاً بمناسبة عابرة، بل جاء ضمن مسار ممتد من التوجيه والرعاية والتطوير. ففي رسالة جلالة الملك عبدالله الثاني وجلالة الملكة رانيا العبدالله إلى المعلمين بمناسبة يوم المعلم عام 2004، برزت مكانة المعلم ودوره في تنشئة الأجيال، إلى جانب الدعوة إلى الارتقاء بمستواه المهني وتحسين ظروفه ودعم قدرته على التطور والإبداع. وفي العام التالي جاءت مبادرة تأسيس جمعية جائزة الملكة رانيا العبدالله للتميز التربوي، لتكرس ثقافة التميز والاعتراف بالعطاء التربوي وتحفيز المعلمين على التطور والابتكار.
وتواصل الاهتمام الملكي بهذا المسار مع متابعة جلالة الملك لبرنامج تدريب المعلمين قبل الخدمة وأثناءها في تشرين الأول 2024، والتوجيه نحو رفع جودة التدريب وتطوير تعليمات إجازة ممارسة المهنة. ويستهدف البرنامج تدريب 14 ألف معلم ومعلمة قبل الخدمة ونحو 40 ألفًا أثناءها حتى نهاية العام الدراسي 2026-2027، بما يعكس انتقال تدريب المعلم من مفهوم التطوير الإضافي إلى كونه جزءاً أساسياً من جودة المنظومة التعليمية.
وفي السياق ذاته، يولي سمو الأمير الحسين بن عبدالله الثاني، ولي العهد، اهتماماً بمواءمة التعليم مع متطلبات المستقبل، وهو ما ظهر في متابعة سموه لبرامج التعليم التقني والمهني، ومن بينها برنامج "BTEC" والشراكة مع "بيرسون"، مع التركيز على تأهيل المعلمين وربط مخرجات التعليم بالمهارات المطلوبة في سوق العمل. كما يرتبط هذا التوجه بالاهتمام بتوظيف التكنولوجيا والابتكار في تطوير التعليم وإعداد الطلبة للمرحلة المقبلة.
ولم يقتصر الدعم على الجانب المهني؛ إذ ترجمت الحكومة الاهتمام بالمعلم إلى إجراءات تتصل بظروفه المعيشية والاجتماعية. وشملت هذه الإجراءات تخصيص 1039 قطعة أرض لإسكان المعلمين في مختلف محافظات المملكة بخصومات تصل إلى 50 بالمئة مقارنة بالقيمة السوقية، ورفع المكرمة الملكية لأبناء المعلمين في مؤسسات التعليم العالي من 5 إلى 10 بالمئة اعتباراً من العام الجامعي 2025-2026، وتخصيص 5 % من منح وقروض صندوق دعم الطالب لأبناء المعلمين، إلى جانب العمل على تطوير أندية المعلمين وخدماتها ودعم بنيتها التحتية.
وفي 2026، اتسع المسار من تطوير برامج المعلمين إلى إعادة تنظيم منظومة التعليم نفسها، مع إقرار قانون التربية والتعليم وتنمية الموارد البشرية رقم 13 لسنة 2026، واستحداث وزارة التربية والتعليم وتنمية الموارد البشرية ضمن رؤية أكثر تكاملًا للتعليم وتنمية الإنسان. كما تضمن البرنامج التنفيذي الحكومي للأعوام 2026-2029 مواصلة تدريب المعلمين قبل الخدمة وأثناءها، إلى جانب تطوير البنية المدرسية والتوسع في التعليم الإلكتروني.
وتكشف هذه الإجراءات عن فكرة أعمق من مجرد دعم فئة مهنية؛ فالمملكة تتعامل مع المعلم باعتباره جزءًا من الاستثمار في رأس المال البشري، وكلما تطورت أدواته ارتفعت قدرة المدرسة على مواكبة التحولات الاقتصادية والتكنولوجية والاجتماعية. وفي زمن الذكاء الاصطناعي، تتغير وظيفة المعلم من ناقل للمعلومة إلى موجّه للتفكير، ومن مقدم للمحتوى إلى شريك في بناء قدرة الطالب على التحقق والتحليل والإبداع.
واللافت أن مسار تطوير المعلم اليوم يتحرك على أكثر من محور في الوقت نفسه؛ تدريب وتأهيل، تمكين ودعم، تحسين للبيئة التعليمية، وتحديث للإطار المؤسسي والتشريعي. وهذا التكامل هو الذي يمنح الجهود الجارية قيمتها؛ فالمعلم المتطور يحتاج إلى بيئة مدرسية داعمة، والمناهج الحديثة تحتاج إلى معلم قادر على ترجمتها، والتكنولوجيا لا تحقق أثرها ما لم يمتلك المعلم الأدوات التي توظفها في خدمة التعلم.
وفي يوم المعلم، تظل التحية الأصدق لمن لا ينتهي أثرهم بانتهاء الدرس؛ فالمعلم قد لا يرى كامل ما زرعه في طلبته، لكنه يراه المجتمع لاحقًا في طبيب ومهندس ومعلّم وباحث ومهني ومواطن يحمل ما تعلمه إلى حياته وعمله. ولهذا، فإن تكريم المعلم يتجاوز مناسبة سنوية إلى تقدير لدور يتصل مباشرة بمستقبل المملكة، لأن بناء الإنسان يبدأ من الصف، وأثر المعلم يمتد أبعد بكثير من جدران المدرسة.
