أنهت جلالة الملكة خطابها المؤثر في حفل إطلاق الاستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية في الخامس من أيلول برؤية تقع احداثها في عام الفين وستة وعشرين يحصل فيها الطالب الأردني على تعليم نوعي رفيع المستوى في ظل منظومة تعليمية حية تمكن الأردن من تبوء مكانة متميزة تليق بأرض العزم ضمن أفضل عشر دول في العالم ويكون بمقدور المواطن الأردني الحصول على وظيفة يبدع بها ويستطيع من خلالها توفير العيش الكريم له ولعائلته.
لخصت جلالة الملكة برؤيتها «الحلم الأردني» بأصدق وابسط صوره. فالتعليم يحتل مكانة مركزية في وجدان الشعب الأردني والنجاح والحصول على الشهادة له قيمة عاطفية تتجاوز في الكثير من الأحيان العائد على الاستثمار في التعليم ويتجلى هذا واضحأ في توجه الكثير نحو التعليم الخاص بالرغم من الاعباء المالية الهائلة التي يلقيها على كاهل الاسرة ذات الدخل المحدود، وفي حالة الاستنفار العامة خلال فترة امتحانات التوجيهي وإعلان النتائج، وفي الاحتفالات الشعبية الواسعة بتخريج طلبة الجامعات، وفي الاقبال المتزايد على برامج الدراسات العليا في الجامعات الرسمية والخاصة. وهو أيضا بلا شك من اهم الأولويات الوطنية، فهو المسؤول الأول عن تنمية رأس المال البشري وبناء اقتصاد معرفة قوي كفيل بدفع مسيرة التنمية الشاملة وضمان استمراريتها.
وعليه جاءت الاستراتيجية الوطنية لتنمية الموارد البشرية تجسيدا للرؤية الملكية لمستقبل التعليم في الأردن والتي لا يمكن تحقيقها إلا من خلال خطة عمل جادة وواضحة ورشيقة، وتجنب منهجية التجربة والخطأ المكلفة والمحبطة التي استندت عليها استراتيجيات وقرارات وزارتي التربية والتعليم والتعليم العالي لتطوير وإصلاح التعليم في الأردن في السنوات العشر الأخيرة. وقد دعت جلالة الملكة في خطابها الى الاستفادة من التجارب الاجنبية الناجحة لاختصارالوقت ولتكوين الإدراك والوعي العالمي الضروري للطلبة في القرن الواحد والعشرين. ويمكننا أيضا الاستفادة من تجربة المدارس الخاصة العريقة في الأردن عند تحديث المناهج والتي لها باع طويل في تجريب وتحديث المناهج وتطوير برامج بناء الشخصية خصوصا انها طبقت في بيئة اردنية وعلى طلبة أردنيين.
ودعت جلالتها الى التحلي بالمرونة الفكرية وتقبل التغيير وان كان جذريا مع ضرورة صقله بما يتناسب وبيئتنا ومجتمعنا وأولوياتنا الوطنية. وهنا تجدر الإشارة الى تشعب وتعقيد استراتيجية الإصلاح والتنمية فعلى الرغم من وجود الخطة فالتحدي يكمن في تفاصيل وحيثيات تطبيقها واعتمادية اجزائها في النجاح على بعضها البعض. ونظرا لمحدودية الامكانيات وكثرة الأطراف والعوامل المؤثرة في انجاحها يخشى من ان كثرة التحليل قد تشل التنفيذ. ولذلك ولإحداث قفزة نوعية في التعليم في الأردن اعتقد انه يجب علينا العمل بسرعة وبذكاء، وتطبيقا لقاعدة٢٠-٨٠ في الادارة يجب تحديد ال ٢٠٪ من الاجراءات التنفيذية التي تحدث ٨٠٪ من التأثير والتركيز عليها أولا ومن ثم العمل على باقي الاجراءات التنفيذية. فالاحلام العظيمة تحتاج مشاريع كبيرة وخطوات صغيرة.
*جامعة اليرموك [email protected]
