شرعت وزارة التربية والتعليم في تطبيق مشروع رقمنة المناهج كخطوة استراتيجية تهدف إلى تحديث العملية التعليمية، وتحويل الكتب والمواد الدراسية إلى محتوى رقمي تفاعلي يواكب التطورات العالمية، ويعزز مهارات الطلبة في مجالات التكنولوجيا والمعرفة الحديثة.
وأكد التربوي سفيان الزويري أن مشروع رقمنة المناهج التعليمية الذي شرعت وزارة التربية والتعليم بتنفيذه على مراحل منذ العام الدراسي 2024/2025، يشكل محطة فارقة في تطوير التعليم، إذ جرى استكماله وتعميمه على جميع المناهج مع انطلاقة العام الدراسي الحالي 2025/2026 في الحادي والعشرين من آب الماضي.
وأوضح الزويري أن المشروع جاء تنفيذا لرؤية جلالة الملك عبد الله الثاني في التحديث الاقتصادي، وترسيخا لمكانة الأردن كمركز تعليمي رقمي مرموق على المستويين الإقليمي والعالمي، فضلًا عن دعمه لمسار التحول الرقمي في التعليم.
وبين أن الرقمنة أسهمت في تحسين البنية التحتية الرقمية في المدارس وضمان وصول الطلبة بسهولة إلى أدوات التعلم الحديثة، إلى جانب تطوير منصة تعليمية وطنية وإعداد كتب إلكترونية تفاعلية، من المقرر إطلاقها قريبا لتعزيز المهارات الرقمية لدى الطلبة.
وأشار الزويري إلى أن المشروع يشكل حلا عمليا لمشكلة الفاقد التعليمي، إذ يتيح للطلبة تعويض ما يفوتهم من معرفة بشكل إلكتروني سواء نتيجة الغياب أو في الحالات الطارئة، الأمر الذي يضمن استمرارية التعليم بكفاءة ومرونة.
واكد الزويري على أن هذا المشروع الوطني الكبير خطوة نوعية في بناء جيل يمتلك أدوات المستقبل، ويرسخ مكانة الأردن على خارطة التعليم الرقمي المتطور.
من جانبه أكد الدكتور عمر القضاة في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية، أن توجه وزارة التربية والتعليم نحو رقمنة المناهج التعليمية يشكل نقلة استراتيجية في مسار تطوير التعليم، انسجاما مع رؤى جلالة الملك وولي عهده الأمين، اللذين يؤمنان بأن التعليم هو الركيزة الأساسية للنهضة وأن الإنسان أغلى ما نملك.
وأشار القضاة إلى أن الوزارة تنطلق في خططها من قناعة راسخة بأن المعلم هو صانع التغيير وحامل الرسالة التربوية، مشددا على أن الرقمنة ليست بديلا عن جوهر التعليم، بل وسيلة لتعزيز جودته وربط الطلبة بلغة العصر وأدواته.
وأوضح أن المشروع يشمل تحويل الكتب المدرسية والمحتوى التعليمي من صيغته الورقية إلى محتوى رقمي تفاعلي، مدعوم بالوسائط المتعددة كالصور والألعاب التعليمية والأفلام، بهدف رفع مستوى التفاعل بين الطلبة ومناهجهم، وتعزيز التعليم الذاتي والتعاوني.
وبين أن الوزارة تعمل على تطوير منصات تعليمية وطنية شاملة، واستكمال تجهيز البنية التحتية في المدارس من حواسيب وتقنيات حديثة، إلى جانب تدريب المعلمين على توظيف التكنولوجيا في تقديم المحتوى التعليمي ومواكبة التطورات العالمية.
وأضاف القضاة أن الرقمنة تفتح المجال أمام الطلبة لاكتساب مهارات المستقبل المرتبطة بالثورة الصناعية الرابعة، مثل الذكاء الاصطناعي وإنترنت الأشياء، فضلا عن توفير موارد تعليمية مرنة ومتاحة عبر الإنترنت، ودعم التعليم عن بعد والتعلم الذاتي، بما يعزز قدرتهم على التكيف مع مجتمعهم.
ولفت القضاة الى ان رقمنة المناهج ليست مجرد مشروع تقني، بل نقلة فكرية وتربوية شاملة تهدف إلى بناء نظام تعليمي مرن وحديث، يراعي احتياجات كل طالب، ويؤهل الأجيال للمستقبل بثقة واقتدار.
وقال التربوي سامر السعوي إن وزارة التربية والتعليم وضعت خططا استراتيجية مبنية على دراسة واقع المدارس في المملكة، وانطلقت منها لتطبيق مشروع رقمنة المناهج التعليمية الذي أحدث نقلة نوعية في العملية التعليمية.
وأوضح السعوي أن الوزارة عملت على تجهيز البنية التحتية التكنولوجية في المدارس، عبر تزويد مختبرات الحاسوب بأجهزة حديثة تتناسب مع البرامج والتطبيقات الذكية، إضافة إلى توفير الألواح التفاعلية وأجهزة العرض، وإرفاد معظم المدارس بالشاشات التفاعلية، فضلًا عن استحداث غرف متعددة الأغراض تخدم العملية التعليمية.
وأشار إلى أن تحويل الكتب والمواد الدراسية الورقية إلى صيغ رقمية تفاعلية تتضمن أفلاما تعليمية العابا رقمية وفيديوهات، أسهم في الانتقال من التعليم الوجاهي التقليدي إلى التعليم الرقمي المتطور، بما يواكب التكنولوجيا العالمية ويثري تجربة المعلم والطالب على حد سواء.
وبين السعوي أن الوزارة أطلقت منصة “سراج” للمساعد الدراسي الذكي باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، لتعزيز العملية التعليمية وتطوير أدوات التعلم الرقمي، مستفيدة من اتصال معظم مدارس المملكة بشبكة الإنترنت.
وأكد أن هذه الجهود تعكس رؤية سمو ولي العهد الأمير الحسين بن عبد الله الثاني في تعزيز التعليم المهني والتقني (BTEC)، مشددا على أن الرقمنة باتت ضرورة ملحة لتذليل العقبات أمام كل من المعلم والمتعلم.
وحول التحديات، أشار السعوي إلى وجود نقص في خبرات بعض المعلمين نتيجة محدودية برامج التدريب، إضافة إلى قلة في عدد المدارس غير المجهزة إلكترونيا بشكل كامل، موكدا أن هذه التحديات تبقى محدودة مقارنة بحجم الإنجازات التي تحققت.
