يشهد نظام التعليم المهني والتقني «بيتك» في مدارس محافظة الكرك توسعاً ملحوظاً في الإقبال من الطلبة، بعد أن نجح خلال السنوات الماضية في ترسيخ مكانته كمسار تعليمي يجمع بين المعرفة الأكاديمية والتطبيق العملي، ويمنح الطلبة مهارات تؤهلهم للالتحاق بسوق العمل أو استكمال دراستهم الجامعية.
وأكد طلبة وأولياء أمور لـ الرأي أن المخاوف التي صاحبت انطلاق البرنامج، والمتعلقة بمدى جاهزية المدارس والكوادر التعليمية ومستقبل خريجيه الجامعي، بدأت تتراجع مع اتضاح نتائج التجربة وارتفاع مستوى التجهيزات، إضافة إلى تغير النظرة المجتمعية تدريجياً تجاه التعليم المهني باعتباره مساراً واعداً لا يقل أهمية عن المسار الأكاديمي.
وقال مدير مدرسة الحسين المهنية في الكرك المهندس محمد العضايلة إن وزارة التربية والتعليم وفرت متطلبات البرنامج وفق المعايير الدولية، من تجهيزات تقنية ومشاغل ومختبرات، إلى جانب تحديثها بصورة دورية بالتعاون مع الشركاء لضمان استدامة البرنامج ومواكبته للتطورات.
وأضاف أن المدرسة تضم نحو 450 طالباً يدرسون في تخصصات الضيافة والإنشاءات والعمارة والهندسة والرعاية الصحية، مشيراً إلى أن جميع المعلمين تلقوا برامج تدريبية متخصصة، فيما تم تجهيز المشاغل وفق أعلى معايير السلامة العامة بما يحاكي بيئات العمل في المصانع والفنادق الكبرى.
من جانبها، أوضحت مديرة مدرسة نور الحسين الثانوية للبنات الدكتورة بندر المبيضين أن المدرسة تضم 116 طالبة في تخصصي تكنولوجيا المعلومات وإدارة الأعمال، مع استحداث تخصص الرعاية الصحية اعتباراً من العام الدراسي المقبل.
وأكدت أن الإقبال على المسارات المهنية يشهد نمواً ملحوظاً، بما في ذلك من طالبات ذوات معدلات مرتفعة، الأمر الذي يعكس تنامي الثقة بهذا المسار، خاصة مع اعتماده على تقييم المهارات والمشروعات العملية التي تشكل نسبة كبيرة من العلامة النهائية.
وترى الخبيرة التربوية الدكتورة أروى الضمور أن تطبيق «بيتك» ينسجم مع مستهدفات رؤية التحديث الاقتصادي، من خلال تطوير مخرجات التعليم، ودمج الجانبين النظري والعملي، والاعتماد على التقييم المستمر بدلاً من الحفظ والتلقين، بما يعزز امتلاك الطلبة مهارات تخصصية وشخصية تتوافق مع احتياجات سوق العمل.
وأضافت أن البرنامج يمثل بارقة أمل للحد من البطالة بين الشباب، في ظل تزايد أعداد خريجي التخصصات الأكاديمية، مشيرة إلى أن نجاح التجربة يتطلب استكمال تطوير البنية التحتية، وتأهيل المزيد من المدربين، وتعزيز الوعي المجتمعي بأهمية التعليم المهني.
وبينت أن الحكم النهائي على نجاح البرنامج ما يزال يحتاج إلى مزيد من الوقت، نظراً لحداثة تطبيقه، داعية إلى إجراء تقييمات دورية من خلال لجان تربوية ومجتمعية مستقلة لرصد النتائج وتحديد نقاط القوة والتحديات.
بدورها، أكدت رئيسة مجلس التطوير التربوي لمديرية التربية والتعليم لمنطقة القصر عبير الحرازنة أن مخرجات «بيتك» تمثل أحد أهم الأدوات للحد من البطالة، عبر إعداد طلبة يمتلكون مهارات عملية تتوافق مع ميولهم ومتطلبات المهن التقنية والرقمية الحديثة.
وأشارت إلى أن تقييم أثر البرنامج على سوق العمل ما يزال مبكراً، لكونه في مراحل التطبيق المتدرجة، إضافة إلى وجود تحديات تتعلق بتفاوت جاهزية بعض المدارس، ومحدودية مشاركة القطاع الخاص في تدريب الطلبة، وتفاوت خبرات المعلمين في تطبيق أساليب التقييم القائمة على المهارات.
وأكد مدير التربية والتعليم لمنطقة الكرك نضال الفتينات أن اعتماد الوزارة لمسار التعليم المهني والتقني جاء استناداً إلى دراسات سوق العمل، التي أظهرت الحاجة إلى تخصصات تواكب متطلبات الاقتصاد الوطني ومهن المستقبل.
وأوضح أن مدارس المديرية المشمولة بالنظام وعددها ثماني مدارس تضم 914 طالباً وطالبة يدرسون في تخصصات الهندسة، وتكنولوجيا المعلومات، وإدارة الأعمال، والشعر والتجميل، والفن والتصميم، والبناء والبيئة العمرانية، والرعاية الصحية، والضيافة، مؤكداً أن المدارس مجهزة ضمن الطاقة الاستيعابية التي حددتها الوزارة.
من جهتها، أشارت مديرة التربية والتعليم لمنطقة القصر زاهرة بني عطية إلى أن 540 طالبا وطالبة يدرسون في أربعة مدارس تطبق البرنامج، حيث يكتسب الطلبة منذ الصف العاشر وحتى الثاني عشر مهارات ومعارف تؤهلهم للحصول على شهادات تتوافق مع متطلبات سوق العمل المحلي والإقليمي.
ويبلغ إجمالي عدد الطلبة الملتحقين بمسارات «بيتك» في مديريتي الكرك والقصر 1454 طالبا وطالبة موزعين على 12 مدرسة، في مؤشر يعكس اتساع قاعدة الإقبال على التعليم المهني، وتزايد القناعة المجتمعية بأنه أصبح أحد أهم المسارات لإعداد الكفاءات الوطنية القادرة على المنافسة في سوق العمل.
