حذّر أكاديمي أميركي من أن الاعتماد المتزايد على أدوات الذكاء الاصطناعي في الحصول على المعلومات وإنجاز المهام قد يؤدي إلى تراجع إحدى القيم الأساسية المرتبطة بالتعلم والتفكير العميق، وهي «فضيلة الصبر».
وقال البروفيسور كريستيان بي. ميلر، أستاذ الفلسفة في جامعة ويك فورست الأميركية، في مقال نشره على منصة «ذا كونفرسيشن»، إن الذكاء الاصطناعي لا يقتصر تأثيره على تغيير أساليب البحث والكتابة، بل يمتد إلى إعادة تشكيل توقعات الأفراد بشأن الوقت والجهد اللازمين لاكتساب المعرفة.
وأوضح أن الطلاب كانوا في السابق يقضون ساعات طويلة في المكتبات وبين المصادر المختلفة لإعداد أبحاثهم، وهي عملية تتطلب التحليل والتفكير النقدي والصبر، في حين أصبحت تطبيقات الذكاء الاصطناعي اليوم قادرة على تقديم إجابات وصياغات متكاملة خلال ثوان معدودة.
وأشار ميلر إلى أن الإنترنت أسهم في ترسيخ ثقافة السرعة منذ سنوات، إلا أن الذكاء الاصطناعي نقل هذا التحول إلى مرحلة أكثر تقدماً، إذ لم يعد المستخدم مضطراً للبحث والمقارنة بين المصادر، بل بات يحصل على إجابات جاهزة بشكل فوري، الأمر الذي قد يضعف تدريجياً القدرة على التعامل مع المهام التي تتطلب وقتاً وجهداً ذهنياً.
واستند الباحث إلى دراسات في علم النفس تفيد بأن توقعات الإنسان تتشكل وفقاً للتجارب المتكررة، لافتاً إلى أن الاعتياد على الاستجابات السريعة قد يجعل أي تأخير مستقبلي أقل قبولاً لدى المستخدمين.
وفي الجانب التعليمي، رأى أن بعض الطلبة باتوا يعتمدون على أدوات الذكاء الاصطناعي في تفسير النصوص وإعداد التحليلات والانتقادات، بدلاً من خوض عملية التفكير والاستنتاج بأنفسهم، محذراً من انعكاسات ذلك على مهارات البحث والكتابة والتفكير النقدي.
وبيّن أن تأثير هذه الأدوات لا يقتصر على المؤسسات التعليمية، بل يمتد إلى مجالات مهنية وثقافية متعددة، مثل إعداد الخطب وكتابة الرسائل والتخطيط للأعمال، وهي مهام كانت تتطلب سابقاً وقتاً أطول من التحضير والدراسة.
وأكد ميلر أن الصبر يرتبط بعدد من النتائج الإيجابية، من بينها تحسين الصحة النفسية، وتعزيز القدرة على تنظيم المشاعر، ورفع مستوى الرضا عن الحياة، فضلاً عن دعم العلاقات الاجتماعية وتنمية روح التعاون.
ودعا إلى تبني ممارسات تسهم في الحفاظ على هذه المهارة، مثل اختيار إنجاز بعض المهام بالطرق التقليدية، وتخصيص أوقات للقراءة والكتابة بعيداً عن المشتتات الرقمية، إلى جانب تشجيع المؤسسات التعليمية والثقافية على تعزيز التفاعل الفكري المباشر وعدم الاعتماد الكامل على أدوات الذكاء الاصطناعي.
وخلص إلى أن الذكاء الاصطناعي يمثل أداة فعالة لتسريع الوصول إلى المعلومات، إلا أن الإفراط في استخدامه قد يأتي على حساب بعض المهارات الذهنية والسلوكية التي تتشكل عبر التجربة والتعلم التدريجي، وفي مقدمتها الصبر.
