انطلقت أمس في رحاب الجامعة الأردنية أعمال المؤتمر الوطني الأول بعنوان: «آفاق الابتكار والتطوير في المناهج وتقييمها لتحقيق جودة التعليم»، بتنظيم من كلية العلوم التربوية في الجامعة، وبالشراكة الاستراتيجية مع المركز الوطني لتطوير المناهج والتقويم، وبمشاركة نخبة من الأكاديميين والخبراء التربويين وصنّاع القرار.
المؤتمر شكّل منصة علمية حوارية تستشرف مستقبل التعليم في الأردن، وتبحث سبل تطوير المناهج بما يواكب متطلبات العصر وتسارع المعرفة، ويعزز الابتكار في تصميمها وتقويمها لضمان جودة المخرجات التعليمية واستدامة تحسينها.
كما المؤتمر سعى إلى إبراز الممارسات الفضلى والتجارب الناجحة في تطوير المناهج، ومواءمتها مع الأهداف الوطنية وأهداف التنمية المستدامة، إلى جانب تطوير قدرات المعلمين وتعزيز دورهم في تنفيذ المناهج بفاعلية، ومعالجة التحديات التي تواجه تطويرها وتقييمها.
في حفل الافتتاح، أكد رئيس الجامعة الدكتور نذير عبيدات أن التغيير في التعليم والمناهج لم يعد خياراً بل ضرورة حتمية، مشدداً على أن رفض التغيير لا يجب أن يكون عائقاً أمام مستقبل التعليم، وقال: إن التعليم هو الأساس الحقيقي لبناء الأمم، ويجب أن يبقى مهنة قابلة للتطبيق، ولا تطور ولا تقدّم دون تغيير.
وأضاف أن التغيير المنشود يجب أن يخلق مشاعر إيجابية لدى الطلبة والمعلمين من خلال بيئة مدرسية قائمة على الفرح والثقة والهدوء، تعزز الانتماء والارتباط بالمدرسة. ودعا إلى الاعتراف بالجهود التي تبذلها المنظومة التربوية في الأردن، مؤكداً أن هذا الاعتراف يجب أن يؤسس للثقة والمرونة والفخر، ويقود إلى تحسّن مستدام في مخرجات التعليم. وأوضح أن المنهاج ليس محتوى فقط، بل يشمل الأساليب والتقييم، ويعمل بوصفه عقداً إنسانياً وأخلاقياً واجتماعياً يعكس الرؤية المشتركة للمجتمع ويوازن بين الاحتياجات المحلية والوطنية والعالمية.
من جانبه، قال رئيس المجلس الأعلى للمركز الوطني لتطوير المناهج الدكتور محيي الدين توق إن المناهج الدراسية تمثل الركيزة الأساسية لأي إصلاح تربوي حقيقي، بوصفها الإطار الذي تتجسّد فيه الرؤية الوطنية للتعليم، والأداة التي تُبنى من خلالها شخصية المتعلم وقيمه ومهاراته وقدرته على التفكير والإبداع.
وأوضح أن إنشاء المركز جاء ليقود عملية تطوير المناهج الأردنية وفق أسس علمية ومعايير عالمية، مع الحفاظ على الخصوصية الثقافية والثوابت الوطنية، والاستجابة لمتطلبات القرن الحادي والعشرين.
وأضاف أن تطوير المناهج لا يكتمل دون بحث علمي تقويمي مستمر، مشيراً إلى استحداث وحدة الدراسات والبحوث في المركز لرصد أثر المناهج المطوّرة على أداء الطلبة وجودة التعلم وكفاءة التطبيق في الميدان التربوي، وأكد أن نجاح مشروع تطوير المناهج مرهون بشراكة وطنية حقيقية تضم وزارة التربية والتعليم، ومؤسسات التعليم العالي، والقطاع الخاص، ومؤسسات المجتمع المدني.
أما عميد كلية العلوم التربوية الدكتور محمد صايل الزيود، فأكد أن تطوير المناهج أصبح ضرورة وجودية لضمان جودة التعليم وتعزيز تنافسية الأردن في عصر تتسارع فيه المعرفة وتتغير فيه المهارات المطلوبة.
وقال: المناهج الدراسية مشروع وطني متكامل لبناء الإنسان، وتشكيل وعيه، وتنمية تفكيره، وصقل مهاراته، وترسيخ قيمه.
وأضاف أن المؤتمر يجسد رسالة وطنية مفادها أن إصلاح التعليم مسؤولية وطن بأكمله، وليس مهمة مؤسسة بعينها.
وفي الجلسة العلمية الرئيسية الأولى، قدّم وزير التربية والتعليم الأسبق الدكتور تيسير النعيمي ورقة عمل بعنوان: «الاتجاهات المعاصرة في المناهج المدرسية: دوافع تجديدها، ومبادئ تصميمها، وسماتها الجوهرية، وحوكمتها، والاعتقادات الخاطئة حولها».
وبيّن النعيمي أن إعادة النظر في المناهج عالمياً جاءت نتيجة خمسة محركات رئيسة، أبرزها التحول نحو اقتصاد المعرفة، والتقدم الرقمي والذكاء الاصطناعي، واتساع فجوات عدم الإنصاف، وتنامي قضايا الاستدامة والمواطنة العالمية، إضافة إلى الحاجة إلى أنظمة تعلم أكثر مرونة.
وأكد أن الأدلة الدولية كشفت تحديات بنيوية في تصميم المناهج واتساقها، خاصة بعد تداعيات جائحة كورونا وتراجع نتائج الاختبارات الدولية. وشدد على أن النظم التعليمية المتقدمة تتفق على سمات مشتركة للمناهج الحديثة، مثل التركيز على الكفايات، والتعلم العميق، والمواءمة بين المنهاج والتدريس والتقييم، والاهتمام بالكفايات الرقمية والاجتماعية ورفاه الطلبة.
وأضاف أن نجاح إصلاح المناهج لا يتحقق بجودة التصميم وحدها، بل يتطلب الاستثمار في المعلمين وبناء قدراتهم، وضمان الاتساق بين عناصر النظام التعليمي، إضافة إلى حوكمة رشيدة تقوم على قرارات مبنية على البيانات وشفافية تعزز الثقة المجتمعية.
ويكتسب المؤتمر الوطني الأول أهمية خاصة كونه يأتي في مرحلة يشهد فيها العالم تحولات معرفية وتقنية متسارعة، ما يفرض على الأنظمة التعليمية إعادة النظر في فلسفاتها ومناهجها وأساليب تقويمها، بما يضمن إعداد أجيال تمتلك مهارات التفكير الناقد والإبداع والقدرة على التكيف مع متغيرات المستقبل. ويعكس المؤتمر في أهدافه توجهاً وطنياً متقدماً نحو ربط تطوير المناهج بأهداف التنمية الوطنية والاقتصاد المعرفي، وتعزيز الهوية والانتماء، وترسيخ القيم والثوابت الوطنية، إلى جانب مواجهة التحديات الفكرية والثقافية المعاصرة، في إطار رؤية شمولية تجعل المنهاج مشروعاً لبناء الإنسان قبل أن يكون محتوى دراسياً.
ويشتمل المؤتمر على جلسات علمية رئيسية وأخرى تعقد بالتوازي، تغطي محاور متنوعة حول تطوير المناهج في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين، وأساليب تقويمها وضمان جودتها، ودور المناهج في تحقيق أهداف التنمية الوطنية والتنمية المستدامة، والتجارب الإقليمية والدولية في تطوير المناهج، وإعداد المعلمين قبل الخدمة وأثناءها، ودورهم المحوري في تحويل المنهاج من نص مكتوب إلى تعلّم حي داخل الصفوف، إضافة إلى مناقشة المناهج والقيم والثوابت الوطنية، والاختبارات الدولية المقارنة (TIMSS، PISA، PIRLS)، والتوظيف الواعي والمسؤول للتكنولوجيا والذكاء الاصطناعي.
