في إطار سعي وزارة التربية والتعليم لتطوير المناهج الدراسية بما يلبي احتياجات الطلبة ويفتح أمامهم افاقا أوسع لفهم ذواتهم ومجتمعهم.
أعلنت الوزارة عن إدماج مساق علم النفس والاجتماع ضمن المسارات الدراسية لطلبة الصف الثاني عشر في المدارس الأردنية، وهي خطوة اعتبرها مختصون ذات أثر بالغ على تنمية وعي الشباب وتعزيز قدرتهم على مواجهة التحديات الاجتماعية والنفسية.
وفي هذا السياق أكدت الخبيرة النفسية والاجتماعية أمينة الحطاب أن إدراج مادة علم النفس والاجتماع في الخطة الدراسية لطلبة المرحلة الثانوية يعد خطوة إيجابية، شريطة أن يتركز محتواها على تنمية المهارات الحياتية أكثر من الاقتصار على الجوانب المعرفية التي يمكن الوصول إليها بسهولة عبر محركات البحث وتقنيات الذكاء الاصطناعي.
وأوضحت الحطاب أن التجربة العملية هي خير دليل على فعالية هذه المادة، مشيرة إلى أنه كان من الأفضل أن يتم تدريسها في مراحل دراسية أبكر.
وأضافت أن المخرجات المرجوة تتمثل في تمكين الطلبة من فهم أنفسهم وتحديد إمكانياتهم واحتياجاتهم، بما يساعدهم على التطور في مجالاتهم الدراسية والحياتية، وتنمية قدراتهم على حل المشكلات واتخاذ القرارات المناسبة، خصوصًا عند اختيار التخصص الجامعي والمهنة المستقبلية.
وبينت أن من شأن هذه الخطوة أن تسهم في زيادة تكيف الطلبة مع مجتمعهم وتعزيز انتمائهم لأمتهم، وهو ما يشجع على تعميم التجربة وتدريسها منذ المراحل الأولى في التعليم.
في المقابل، حذرت الحطاب من أن تقتصر المادة على الجانب المعرفي النظري الذي يزيد العبء الدراسي على الطلبة دون أن ينعكس بتطبيق عملي في حياتهم، مؤكدة أن الهدف الأسمى من هذا المساق يجب أن يكون “التعلم من أجل الحياة، التعلم الممتد مدى الحياة، والتعلم الذي يحسن من جودة الحياة”
من جانبه، ثمن خبير علم الاجتماع الدكتور حسين الخزاعي جهود وزارة التربية والتعليم في إدماج مساق علم النفس والاجتماع ضمن المسارات الدراسية لطلبة الصف الثاني عشر في المدارس الأردنية، معتبرا الخطوة ذات أهمية كبيرة لفهم المجتمع ونفسيته وما يواجهه من ظواهر ومشكلات معاصرة.
وأوضح الخزاعي أن علم النفس والاجتماع يرتبطان ارتباطا وثيقا، إذ يسهمان في دراسة أنماط التنشئة السليمة للأطفال، والتعامل مع السلوكيات السلبية، ودور الأصدقاء في التأثير على انحراف السلوك أو حمايته منه، إضافة إلى قضايا مجتمعية بارزة مثل الطلاق، والعنف الأسري، والإرهاب، وما تتركه من آثار على أمن المجتمع واستقراره.
وأشار إلى أن إدراج هذه العلوم يتيح للطلبة في هذه المرحلة العمرية الحساسة فهم حالتهم النفسية وسماتهم الشخصية، والتعرف إلى القلق النفسي الذي قد يرافقهم نتيجة الإخفاق الدراسي أو عدم تحقيق الطموحات، لافتًا إلى أن دراسة هذه الجوانب تمنح الشباب وعيًا أوسع بآليات المواجهة والتكيف مع الضغوط.
وأكد الخزاعي أن تدريس علم النفس والاجتماع خطوة متقدمة تسهم في بناء جيل أكثر وعيًا بذاته وبمجتمعه، قادر على التعامل مع التحديات السلوكية والاجتماعية بأسلوب علمي يعزز من تماسك المجتمع ويحميه من الظواهر السلبية.
