بسمه عُزبي فريحات
يعتبر الإعلام أحد المحاور الرئيسية التي شغلت الكثير من المفكرين، المربين والمختصين في العلوم الاجتماعية، وهو أحد الدعائم الإستراتيجية لبناء مشاريع التنمية الاقتصادية والاجتماعية والحضارية لكل المجتمعات .
وعليه فإذا كانت المدرسة لها مهمة تنشئة وإعداد أجيال اليوم للغد أصبح لزاما عليها التحكم في التدفق المعلوماتي لمختلف المجالات (التربوية ،الاقتصادية ، العلمية والتكنولوجية ،الاجتماعية والاقتصادية ) لتمكين الأجيال من التكيف والتأقلم مع مستجدات العصر والإبداع. ذلك أن المعلومات لها وظيفة تربوية في تشكيل مواقف واتجاهات الإنسان وفي بناء شخصيته. وهو ما يلزم عليها (المدرسة) أن تواكب هذا التطور بإدخال العملية الإعلامية ضمن النشاطات التربوية الأساسية لبلوغ أهدافها وغاياتها المنشودة المتمثلة في تكوين إنسان إيجابي مندمج في مجتمعه ومنضبط وفق قيمه وقوانينه .
والإعلام المدرسي لا يمكن فصله عن الفعل التربوي بل هو جزء لا يتجزأ منه ، تربطه علاقة وظيفية بالتوجيه المدرسي والمهني ، بل يعتبر أحد أركانه الأساسية الذي بواسطته يتم الارتقاء بالطالب إلى مستوى الاختيار واتخاذ القرارات المناسبة فيما يخص مستقبله الدراسي والمهني وحتى الاجتماعي. وعن طريقه تتفتح المدرسة على المحيط الخارجي، الاجتماعي والاقتصادي والثقافي ، وبفضله تتمكن من مسايرة التطورات الحاصلة على المستوى العلمي ،التقني والمعرفي ، وبالتالي الاستجابة للتغيرات الطارئة على كل المستويات .
والإعلام لغة : كلمة مشتقة من«العلم » والمعنى اللغوي هو «نقل الخبر» .
الإعلام اصطلاحا هو «عملية نشر وتقديم معلومات صحيحة ، وحقائق واضحة و صادقة ، وموضوعات دقيقة، ووقائع محددة ، وأفكار منطقية وآراء راجحة للجماهير مع ذكر مصادرها خدمة للصالح العام «.
فالإعلام إذا يخاطب عقول الجماهير وعواطفهم، ويقوم على المناقشة والحوار والإقناع. ومن خلال هذه المفاهيم نجد أن عملية الإعلام لها تأثير فعلي في سلوك الفرد والجماعة. وهنا تكمن درجة أهميته وخطورته في نفس الوقت .
أما الإعلام المدرسي فهو: نشاط تربوي يقدم فيه للطالب وجميع المتعاملين مع المدرسة معلومات عن المسار الدراسي، المحيط الاجتماعي الاقتصادي والمهني مع شروطها ومتطلباتها كما هي موجودة في الواقع فعلا دون ممارسة أية وصاية أو دعاية ودون إصدار أحكام مسبقة على نمط دراسي أو مهني معين ، بغرض إنضاج شخصيته ومواقفه لتمكينه من حسن الاختيار واتخاذ القرارات التي يراها أنسب لبناء مشاريعه المستقبلية .
أهداف الإعلام المدرسي:
يرتكز الدور التربوي للإعلام المدرسي على تحقيق الأهداف الآتية :
ـ إثارة وتنمية الميول والاهتمامات والرغبات الدراسية والمهنية لدى الطلاب.
ـ تهذيب بعض الميول والاهتمامات الغامضة أو المشوهة لدى بعض الطلاب .
ـ تربية المواقف والسلوكيات وتهذيبها لتمكين الطلاب من تحقيق النضج الفكري والنفسي الضروريين في مرحلة الاختيارات المصيرية .وهذه التربية تساعد الطالب على تكوين المهارات والطرق الفكرية لمعالجة الواقع واستخدامه حسب أغراضه.
ـ تمكين الطالب من إعطاء معنى لدراسته بإقامة علاقة بين النشاطات الدراسية واندماجه المهني والاجتماعي المستقبلي.
ـ تمكين الطلاب من إعطاء معنى لحياتهم بإيقاظ أهدافهم مع إكسابهم السلوكيات والمهارات التي تسمح لهم بالتكفل بأنفسهم فيما يخص توجيههم الدراسي والمهني.
محتويات الإعلام المدرسي:
لضمان فعالية الإعلام المدرسي والمهني يجب الاعتماد على المبادئ الآتية :
1 . مناسبة الرسالة الإعلامية لاهتمامات وتطلعات المتعلمين في مختلف المراحل الدراسية .
2 . أسلوب التخاطب : يجب أن يكون بلغة المتعلمين ومفاهيمهم أو مصطلحاتهم المتعارف عليها والتي تناسب مستوياتهم العقلية، يعني أن يمتاز بالبساطة والصراحة والوضوح مع دقة المعلومات والحقائق التي تثير اهتمام الطالب.
3 . الوقت المناسب: إن نجاح الرسالة الإعلامية مرهون باختيار الوقت المناسب لتقديمها، حيث لا يفيد تقديم معلومات للطلاب حول متطلبات الدخول المدرسي في نهاية الفصل الأول .
4 . الجاذبية : باعتماد أدوات وطرق تتوفر على عنصر التشويق للمحتوى الإعلامي و تجلب انتباه الطلاب ،من خلال التركيز على الجوانب التي تلبي حاجاتهم واهتماماتهم .
خصائص ومميزات الإعلام المدرسي:
من الخصائص التي تضمن نجاح العملية الإعلامية في الوسط المدرسي ما يأتي:
ـ أنه يقدم على مستوى كل فوج تربوي، وليس على شكل مهرجانات .
ـ يشمل جميع المراحل التعليمية للطالب من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الثانوية والجامعية .
ـ يقدم بالتدرج خلال الفصول الدراسية من كل مرحلة، يراعى فيه مستوى النمو النفسي والعقلي للطالب ومتطلبات أو حاجيات كل مرحلة دراسية .
أساليب وطرق تقديم الإعلام المدرسي:
* اللقاءات المباشرة على مستوى الطلاب خلال الفصول الدراسية .
* اللقاءات الفردية على مستوى مسؤوليّ الإرشاد الطلابي .
* تنشيط خلايا الإعلام والتوثيق على مستوى كل مؤسسة تربوية.
* تنظيم زيارات ميدانية إلى المؤسسات التربوية (الثانويات ،الكليات والجامعات) القطاعات التربوية والصناعية .
* انجاز مطويات وأدلة إعلامية مدرسية.
* منابر المهن والورش المتخصصة التي تنظمها مختلف القطاعات بالتنسيق فيما بينها وهي طرق وآليات لتعميق معرفة الطالب بمحيطه الدراسي ، المهني ، الاقتصادي و كذلك الاجتماعي .
* الأبواب المفتوحة والمعارض الإعلامية الدورية على مستوى الإدارة والمحافظة .
ماجستير في التربية/ وزارة التربية
[email protected]
