قد يفاجأ الأهل بشكاوى المعلمين من سلوك طفلهم في المدرسة، بين كثرة الحركة ومقاطعة الدروس والشجار مع الزملاء، رغم أنه يبدو هادئا ومطيعا في المنزل. هذا التباين قد يثير الحيرة، لكنه لا يعني بالضرورة أن الطفل يتعمد إثارة المشكلات، بل قد يكون وسيلة للتعبير عن احتياجاته أو صعوبات يواجهها في البيئة المدرسية.
سلوك يتغير بتغير المكان
يتأثر سلوك الطفل بالبيئة المحيطة به، فقد يلتزم الهدوء في المنزل، ثم يصبح كثير الحركة في المدرسة أو أثناء الأنشطة الجماعية. وقد يحدث العكس أيضا، إذ يكبح بعض الأطفال انفعالاتهم طوال اليوم الدراسي، ثم يفرغون ما تراكم لديهم من توتر فور عودتهم إلى المنزل، حيث يشعرون بمزيد من الراحة والأمان.
ويوضح موقع «تشايلد مايند» أن بعض الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة، أو صعوبات التعلم، أو التوحد، يبذلون جهدا كبيرا للالتزام بالقواعد والتكيف مع زملائهم. وقد يحاولون الحد من حركتهم أو اندفاعهم حتى لا يلفتوا الانتباه، لكن هذا الجهد المستمر قد يستنزف طاقتهم ويجعلهم أكثر عرضة للانفعال في بيئة يشعرون فيها بالأمان.
كما تؤثر طبيعة المكان في السلوك؛ فالمدرسة تعتمد على الروتين والتعليمات والالتزام بالمواعيد وانتظار الدور، بينما يوفر المنزل غالبا مساحة أكبر للمرونة والتفاوض ومراعاة احتياجات الطفل الفردية.
ماذا يخفي الشغب؟
عندما يشتكي المعلم من تشتت الطفل أو إزعاجه لزملائه أو مقاطعته للشرح، فمن المهم عدم التسرع في وصفه بالمشاغب أو العنيد. فالسلوك قد يكون انعكاسا لمشاعر أو احتياجات لا يستطيع الطفل التعبير عنها بالكلمات.
قد يشعر الطفل بالقلق من الفشل، أو يجد صعوبة في إنجاز مهمة دراسية، أو يحاول تجنب القراءة أمام زملائه. وقد تكون المقاطعة وسيلة لجذب الانتباه أو للتعبير عن التعب والإحباط.
كذلك، يمكن أن ترتبط هذه التصرفات بالتنمر أو الخلافات مع الأقران أو صعوبة التأقلم مع التغييرات. وقد يحتاج الطفل كثير الحركة إلى فترات استراحة ونشاط بدني، بينما يحتاج طفل آخر إلى معرفة تفاصيل يومه مسبقا حتى يشعر بالاستقرار.
وعندما لا تتوافر هذه الاحتياجات في المدرسة، قد تظهر الصعوبات في صورة سلوكيات مزعجة أو مخالفة للقواعد.
ابحث عن السبب قبل العقاب
يساعد رصد الظروف التي تسبق السلوك وتليه على فهم دوافعه. هل يزداد الشغب عند تكليف الطفل بواجب صعب؟ هل تحدث المقاطعة عندما يشعر بالملل؟ وهل يهدأ عندما يحصل على اهتمام المعلم أو استراحة قصيرة؟
ومن الضروري أيضا الانتباه إلى عوامل قد تؤثر في تركيز الطفل وقدرته على ضبط انفعالاته، مثل قلة النوم، وعدم الحصول على تغذية كافية، والإفراط في استخدام الشاشات، ومشكلات السمع أو البصر.
ولا ينبغي إغفال الظروف الأسرية، مثل انفصال الوالدين أو فقد أحد أفراد الأسرة، أو التغيرات الحياتية كالانتقال إلى منزل جديد أو التعرض لضغوط مالية، إذ قد تنعكس هذه الظروف على الحالة النفسية للطفل وسلوكه داخل الصف.
إذا استمر السلوك وأثر في تعلم الطفل أو علاقاته، فمن الأفضل استشارة مختص لتقييم الوضع وتحديد الأسباب المحتملة وسبل التعامل المناسبة.
خطوات تساعد طفلك على التكيف
يمكن للأهل والمعلمين مساعدة الطفل على تنظيم سلوكه من خلال خطوات عملية، أبرزها:
استمع إليه دون لوم: بدلا من سؤاله «لماذا تسيء التصرف؟»، اسأله عن شعوره خلال اليوم، وما إذا كان هناك ما أزعجه أو أشعره بالقلق.
تجنب وصمه بالشغب: ساعده على فهم أن السلوك قابل للتغيير، وأنه يستطيع تعلم طرق أفضل للتعبير عن مشاعره واحتياجاته.
ضع روتينا واضحا: استخدم جدولا بصريا للأنشطة اليومية يساعده على معرفة ما ينتظره والاستعداد للانتقال من نشاط إلى آخر.
وفر وسائل للتهدئة: خصص ركنا هادئا في المنزل، مع أدوات حسية مناسبة، مثل كرات الضغط وألعاب التململ، لمساعدته على تخفيف التوتر.
تعاون مع المدرسة: اتفق مع المعلمين على استراتيجيات مناسبة، مثل السماح باستراحات قصيرة أو استخدام وسائل تساعد الطفل على التركيز وتنظيم انفعالاته.
شجعه على طلب المساعدة: علمه التعبير عن احتياجاته، كأن يطلب توضيح التعليمات أو استراحة عندما يشعر بالإرهاق.
استخدم القصص والمواقف التمثيلية: ساعده على التدرب على التعامل مع المواقف التي قد تثير قلقه، مثل انتظار دوره أو المشاركة أمام زملائه.
في النهاية، لا يكمن الحل في معاقبة الطفل لمجرد اختلاف سلوكه بين المنزل والمدرسة، بل في فهم ما يواجهه ومساعدته على التعامل معه. ويظل التواصل المستمر بين الأسرة والمدرسة، مع إشراك الطفل في البحث عن الحل والتركيز على نقاط قوته، خطوة أساسية نحو سلوك أكثر توازنا وشعور أكبر بالأمان والثقة بالنفس.
