بين يديّ دراسة قيّمة ووثائقية لقضية «التعليم في القدس» المحتلة عام 1967 وضعها الدكتور فاروق الشناق مدير الدراسات في اللجنة الملكية لشؤون القدس في كتاب بعنوان «التعليم في القدس» لتسليط الضوء على جانب هام تعرض للتهويد في القدس ألا وهو جانب التعليم «الذي يعتبر سبيل الأمم والشعوب إلى النهوض والرقي والتقدم ووسيلتها إلى الفعل الحضاري المؤطر للهوية الوطنية والقومية والإنسانية...»، وهي العبارة التي بدأ بها أمين عام اللجنة الملكية لشؤون القدس الأستاذ عبدالله كنعان في تقديمه لهذا الكتاب «التعليم في القدس».
لقد اتسم هذا الكتاب بروح علمية نزيهة تركز على الأبعاد القانونية للعملية التعليمية في القدس في ظل الاحتلال الإسرائيلي الذي عمل ولا يزال على حرمان أبناء هذه المدينة الفلسطينية المحتلة من حقهم في التعليم كما يريدون ففرض عليهم إجراءاته العنصرية وأجبرهم على انتهاج سياسة تعليمية تستند إلى التمييز العنصري والتقيد بفلسفة الاحتلال البغيضة التي لا تعترف بالقوانين الدولية التي أقرها مجلس الأمن والجمعية العامة للأمم المتحدة والداعية إلى احترام حقوق أبناء من تم احتلال أرضهم ومنحهم تعليماً إنسانياً يسمح لهم بالمحافظة على هويتهم وثقافتهم وتاريخهم ولغتهم وشعائرهم الدينية، وبدلاً من ذلك وضع الاحتلال يده على قطاع التعليم في القدس لتمرير مخططاته التهويدية لهذه المدينة، حيث ألغت سلطات الاحتلال الإسرائيلي القانون الأردني للتعليم وحلت جميع الإدارات التعليمية متبعة إياها إلى ما يسمى بسلطة المعارف وبلدية الاحتلال، وألغت المنهاج الدراسي الأردني الذي كان يدرّس في القدس، وغيرت في بعض الكتب ومنعت تدريس كتب أخرى وفرضت تدريس كتب تكرس الاحتلال للمدينة وتنشئ جيلاً مشوه الأفكار جاهلاً بتاريخه وجغرافية بلاده على النحو الصحيح.
يعرض الباحث في كتابه «التعليم في القدس» المشاكل التعليمية الناجمة عن احتلال إسرائيل للشطر الشرقي للقدس ومن أبرزها: تهويد التعليم، وسياسة التمييز العنصري، وجدار الفصل العنصري الذي أدانته القرارات الدولية وتجريد المقدسيين من حق المواطنة إلى غير ذلك من المشاكل التي يعانيها التعليم في هذه المدينة منذ أن تم احتلالها عام 1967.
إن احتلال هذه المدينة الفلسطينية وفي ظل «غياب الرؤية الفلسطينية الإستراتيجية» أدى إلى عدم انتهاج سياسة تعليمية موحدة تستند – كما يشير المؤلف – إلى فلسفة تربوية برؤية إستراتيجية ومفاهيم وطنية وقومية وروحية وحق تقرير المصير للشعب العربي الفلسطيني، وتحاول إسرائيل بسياستها التهويدية في مجال التربية والتعليم وغسل أدمغة الطلبة الفلسطينيين لينشأوا – كما تريد – وفق مخططها العنصري البغيض.
يتطرق الكتاب إلى أسلوب الاحتلال في محاولته طمس الهوية الوطنية والقومية، فالمحتل مثلاً يخصص نصف مقرر التاريخ لتدريس التاريخ العربي ونصفه الآخر للتاريخ اليهودي. أما مقرر التربية الدينية فيوجب تدريس التوراة والأساطير اليهودية مستأصلاً كل ما له علاقة بدراسة الشعر العربي والعربي الفلسطيني في مادة اللغة العربية، والأخطر من ذلك حذفه – أي الاحتلال – لكل ما له صلة بالقضية الفلسطينية والشعب العربي الفلسطيني وجميع الآيات القرآنية حول الجهاد والنصوص المتعلقة بالصراع اليهودي الصهيوني – العربي الإسلامي وكل ما له صلة بالوحدة العربية.
ويدحض المؤلف الأساطير اليهودية التي تعتبر إسرائيل دولة ربّانية أعيد استرجاعها من غزاة هم الفلسطينيون، والغريب أنها تلقى دعماً قوياً من أمريكا والدول الغربية التي تنظر لليهود نظرة احترام وتعتبرهم قيمة كبيرة على حساب الفلسطينيين. فالقيمة عندهم لشعب الله المختار الشعب المزعوم الذي استغل الدين وأدخله في السياسة ليبرر وحشيته في التعامل مع الآخرين.
«أمريكا – وكما يقول الناشط السياسي العالمي تشوفسكي – تعتبر الفلسطينيين أشبه بسكان رواندا الإفريقية ولا تعيرهم أي اهتمام».
انظر كتاب:Power and Terror للمؤلفة: John Jukerman.
إسرائيل دولة محتلة بكل المقاييس ومع ذلك فهي تضرب عرض الحائط بكل القرارات الدولية، أما العرب فهم – مع الأسف – في سبات عميق لا يحركون ساكناً.
وبعد، إن كتاب د. الشناق يستحق أن يقرأه كل مسؤول عربي وإسلامي لما للتعليم من خطورة من جهة، وأهمية في إعداد الأجيال التي تؤمن بحقها وتحافظ على تراثها وثقافتها من الاندثار من جهة أخرى، لذلك لا بد من العمل على دحض الافتراءات الإسرائيلية وتأكيد الهوية العربية الإسلامية للقدس بكل الوسائل المتاحة من كتب ووسائل إعلام ومناهج دراسية وغيرها.
وأخيراً نشكر للجنة الملكية لشؤون القدس إصدارها هذا الكتيب وكل ما له علاقة بهوية القدس ومقدساتها الإسلامية والمسيحية.
